Догадался проверочное слово, Урок русского языка для 5 класса
Домашние растения Лунный календарь Овощи на огороде Вес удобрений без весов. Я не сразу догадался, о ком с такой злостью шёпотом говорил высокий блондин в голубой рубашке. Искать на этом сайте Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Более образовательных программ.
Спишите текст в тетрадь, подчеркните слова , проверяемые ударением. Слова для справок: корявые, посеревшие, свинцовые, грязная. С Прочитайте текст. Найдите слова, которые не подходят к содержанию картины, замените их своими словами, противоположными по смыслу. Запишите восстановленный текст в тетрадь. Подчеркните слова, проверяемые ударением. Тает посветлевший снег. Стройные деревца будто наклонились от тяжести грачиных гнёзд.
Небо покрыто голубыми облаками.
Чистая вода стекает в пруд. Запиши предложения в тетрадь. Учащиеся читают выполненные работы и указывают слова, проверяемые ударением. Рефлексия учебной деятельности. Развитие личностных УУД - выразительной речи учащихся при чтении. Развитие логических УУД — установление причинно — следственных связей при доказательстве, построение логической цепи рассуждения. Формирование логического УУД — аналитической функции мышления. Развитие регулятивных УУД - пошаговый самоконтроль, итог.
Развитие логических УУД — формирование критического мышления. Развитие регулятивных УУД - происходит целеполагание, планирование работы, соблюдение намеченной последовательности действий.
Развитие регулятивных УУД - происходит операция контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и отличия от эталона. Развиваются регулятивные УУД, так как задание завершается самопроверкой, самооцениванием собственного знания - незнания.
Развиваются личностные УУД, поскольку вопросы учителя направлены на самоопределение, осознание смысла, осуществление личного выбора. Развиваются познавательные УУД, поскольку происходит систематизация, обобщение, переработка языковой информации, оформление её в устной форме в виде высказывания и в письменной.
Развиваются регулятивные УУД, потому что происходит целеполагание, планирование работы, соблюдение намечен-ной последовательности действий. Учащиеся фиксируют характер нового знания. Развиваются познавательные УУД, потому что идёт повторение ключевых понятий темы урока.
Развиваются коммуникативные УУД, потому что идет фронтальная работа, при которой класс даёт доказательные ответы, дополняет ответы друг друга, комментирует свои и чужие мысли.
Развиваются личностные УУД, поскольку задание сопровождается мотивацией достижения успеха ребята в полной мере готовы к его качественному выполнению. Развиваются регулятивные УУД, так как задание завершается самопроверкой, самооцениванием собственного знания-незнания. Развиваются коммуникативные УУД, поскольку учащиеся учатся строить устные высказывания и обоснованно отвечать на вопросы.
Развиваются коммуникативные УУД, потому что учащиеся, рассматривая вопросы, рассуждают, аргументируют мнения, активно и внимательно слушают друг друга. Развиваются познавательные УУД, потому что учащиеся работают со словарём как одним из источников информации.
Происходит обогащение словарного запаса. Развивается устная речь детей — произвольное и осознанное построение речевого высказывания. Развитие познавательных УУД — у учащихся развиваются аналитико — синтетические функции мышления, навыки самостоятельной деятельности. Формируется познавательная мотивация через организацию дифференцированной работы.
Развиваются познавательные УУД, потому что углубляются и уточняются лингвистические понятия учащихся, расширяется познавательная сфера. Развиваются личностные УУД, поскольку задание сопровождается мотивацией достижения успеха. Развиваются творческие способности детей. Познавательные УУД — происходит развитие связной письменной речи.
Развиваются регулятивные УУД, потому что идёт оценивание степени освоения своих знаний, сравнение с эталоном, то есть формируются рефлексивные умения.
Развиваются личностные УУД, так как развиваются навыки самостоятельной деятельности. Закреплять знания учащихся в правописании безударных гласных в корне слова; обучать развитию восприятия: память, внимание, мышление; повторить ранее изучений материал; воспитывать ак Конспект урока русского языка во 2 классе. Тема урока: «Правописание безударных гласных Конспект урока на тему:«Правописание безударных гласных в корне слова.
Подбор проверочных слов с двумя безударными гласными в корне. Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. В обучении правописанию безударных гласных в корне сло Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Предварительный просмотр: Урок русского языка во 2 классе 1 — 4 Тема: «Безударные гласные в корне слова.
Программа: традиционная Тип урока: Знакомство с новым материалом Выполнила учитель начальных классов Елховикова Наталья Николаевна Содержание урока Психолого — педагогическое обоснование I. Каждый ряд получает свое задание. Карточки 1 ряда. Не барашек и не кот Носит шубу круглый год Шуба серая - для лета Для зимы — другого цвета Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый Летом ест клубнику, мед, А зимой сосет он лапу.
Рыжим хвостом заметает следы. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой спит в берлоге От мороза прячет нос.
Встанет столбом Ушки торчком. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост — краса Кто же это?
Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал А проснувшись, стал реветь, Это зверь — лесной … Дети выполняют задание.
Формирование познавательной мотивации через игровую деятельность, через эмоциональную и социальную Развитие коммуникативных УУД - развитие взаимоконтроля. К доске вызываю детей по рядам - Прочитайте загадки 1-й, 2-й, 3-й ряд. Выберите нужный ответ среди данных. Учащиеся, читавшие свои загадки, садятся на свои места.
Учащиеся называют гласные, учитель вывешивает карточки с этими гласными на доску , А О И Е Я - Давайте эти буквы свяжем верёвочкой и постараемся написать их красиво. Минутка чистописания. Учитель открывает доску с записью 1 стр. Подчеркните самые красивые соединения. Читаю слово, ставлю ударение. На доске открывается запись Весна — вёсны, вода — воды, река — реки, деревья - дерево, снега — снег, грачи — грач, земля — земли, скворцы — ….
У каждой группы на столе лежит памятка — алгоритм в незаконченном виде: Читаю слово, ставлю ударение, выделяю слабую позицию безударную гласную в корне слова. Звучат ответы обучающихся - Подберите устно свои примеры проверки из упр. На карточках записан текст. Выделите корень. Проверка Фронтальная работа.
Чтоб все выполнить заданья, Чуть — чуть нам надо отдохнуть. Ну, ребята, дружно встанем, Надо косточки встряхнуть. Руки вверх. Назад прогнулись, Сейчас сделаем наклоны… Все к упражнению готовы? Раз,два, три, четыре, пять Теперь держим спинки ровно, На месте будем мы шагать. Тихо все за парты сядем И закроем глазки Вспомним все, что повторяли Без моей подсказки. Обобщающий парафраз строится на основе ответов детей. Спросить человек из группы. Работы детей собираются после урока. Ведётся фронтальная работа.
Домашнее задание. Развитие коммуникативных УУД. Банки Бизнес Личные финансы. История России Средние века Зарубежная история.
Компьютеры и программы. Калорийность продуктов Пропорции продуктов Рецепты Соки Вес продуктов без весов Время приготовления продуктов. Правила Расчеты. Окружающий мир. Отдых и развлечение. Россия Тунис Турция Венгрия. Ремонт квартиры. Техника и оборудование Туалет Ванная комната Жилые помещения. Русский язык.
Орфография Правила русского языка Пунктуация Рифмы. Дом, баня и т. Домашние растения Лунный календарь Овощи на огороде Вес удобрений без весов. Юридические вопросы. Как пишется: догадался или догодался? Какое проверочное слово?
Подписывайтесь на телеграмм канал сайта portalonline. Дата публикации:
