Женская гендерная социализация
Были проведены исследования: 1 близнецов — по изучению наследственных черт; 2 связанные с гормонально-химическими и физиологическими переменными. Мало кто задумывается о том, что нежелательная беременность или тяжелые роды могут принести огромный вред психике и физическому здоровью. Оба пола учат сдерживать эмоции: девочкам нельзя проявлять злость, несогласие, высказывать свое мнение, мальчикам нельзя быть сентиментальными. Согласно исследованиям за год, от них ждут активного, агрессивного, жёсткого, смелого и доминирующего поведения.
Что это за стереотипы? Сама идея "если у тебя нет пары - ты недостаточно ценна" является абсолютно деструктивной и в корне неверной. При этом, даже если пара есть, но в отношениях проблемы, цветёт виктимблейминг - "сама виновата", "а что ты сделала, чтобы было по-другому?
Женщину-карьеристку могут заподозрить в "продвижении через интим", попытке "работой заменить неудачную личную жизнь". Выглядит, должно быть, пугающе: но правда в том, что женская гендерная социализация долгие годы существует в этих рамках.
Сейчас они постепенно меняются, и очень важно напоминать себе, что такие установки, хоть и живучи, но деструктивны и неправдоподобны; и больше времени уделять пониманию себя - как отдельной личности. Крепко обнимаем и уверенно говорим: вы ценны и прекрасны в каждый момент времени, и достойны самого лучшего прямо сейчас.
Made on. Концепция «женщина-домохозяйка, мужчина-добытчик», казалось бы, давно не считается единственной моделью отношений. Сейчас девушки могут строить не только семью, но и карьеру, а «кормильцами» становятся не только мужчины.
Однако представление о гендерных ролях всё ещё никуда не делось. От девочек с детства ждут опрятности, от мальчиков — лидерских качеств. На это влияет гендерная социализация.
Гендерная социализация — это процесс , с помощью которого дети узнают о социальных установках и поведении, связанных с их полом. С трёх лет ребёнок уже понимает , кто он — мальчик или девочка, — и пытается быть похожим на других людей своего гендера. Взрослея, дети изучают гендерные нормы. Так называют правила, характерные для мужского или женского поведения в той культуре, в которой они растут.
Одновременно дети узнают и о гендерных стереотипах. Например, что одни игрушки и интересы якобы типичны для мальчиков, а другие — для девочек. По мнению психологов из Аризонского университета, на гендерную социализацию больше всего влияют родители, сверстники и учителя, но не только. Первые, кто даёт ребёнку представление о гендере, — родители.
У них могут быть собственные ожидания, что должен делать сын, а что дочь. Это проявляется, когда мальчикам и девочкам дарят разные игрушки или описывают общие закономерности, касающиеся каждого пола. Например, родители говорят ребёнку, что девочкам нравятся куклы, а мальчикам — футбол. Но это касается не только игр. Согласно индексу гендерного равенства за год, девочки чаще занимаются домашними обязанностями, чем мальчики.
Дети предпочитают играть со сверстниками, которые разделяют сходные интересы. Чаще это ровесники того же пола, так как родители уже успели повлиять на предпочтения детей. Проводя время со своими друзьями, ребёнок узнаёт, что характерно для его гендера. Он усваивает и перенимает гендерные стереотипы — типичное поведение для мальчиков или девочек. Гендерная социализация может быть прямой или косвенной. Прямая — когда дети узнают о гендерных стереотипах из прямых комментариев сверстников.
Например, «длинные волосы для девочек, короткие — для мальчиков». Косвенной социализацией считаются негативные реакции, когда они не соответствуют гендерным ожиданиям. Например, если мальчик плачет, ему могут сказать: «ты ведёшь себя как девчонка». Так ребёнок понимает, что проявление чувств якобы характерно для девочек и не свойственно мальчикам. Как и родители, учителя имеют свои представления о гендерных ролях. Преподаватели могут усиливать стереотипы, навешивая ярлыки.
Например, говорить, что мальчики лучше разбираются в математике. В школе также могут быть занятия, во время которых детей делят на группы по полу. В российских школах это, как правило, урок труда, где девочек обучают домашнему хозяйству, а мальчиков — столярному мастерству. Такая сегрегация, по мнению психологов, укрепляет гендерные стереотипы.
В году исследователи обратили внимание на то, что образ учёных в медиа может влиять на девочек-подростков в тот момент, когда они определяются со своей будущей профессией. И стереотипы могут помешать им выбрать то, что действительно нравится. К примеру, в СМИ и кино х учёные — это почти всегда белые мужчины. А в фильмах — годов, где чаще появляются женщины-учёные и инженеры, подчёркивается их привлекательная внешность.
Сами героини обычно зациклены на романтических отношениях. Женщин в медиа часто сексуализируют , показывая их в вызывающей одежде. В году было опубликовано исследование Girlguiding.
В нём большинство девушек от 13 до 21 года заявили, что СМИ слишком часто показывают женщин как сексуальные объекты, и это заставляет их чувствовать себя менее уверенными в себе и своих силах.
Женщины больше сил и внимания уделяют своему облику. Американские маркетологи считают, что социокультурные нормы давят на девушек и подталкивают их к потенциально опасному поведению. В результате женщины чаще, чем мужчины, сталкиваются с расстройствами пищевого поведения, прибегают к косметическим операциям и преднамеренно загорают. В исследовании «Теория социальных гендерных ролей. Различия и сходства» за год говорится, что девочек с детства приучают больше внимания уделять внешнему виду.
Это доказывают и более свежие данные. Например, в году немецкие психологи заявили , что девочки-подростки чаще мальчиков испытывают давление сверстников и семьи.
Согласно опросу, ровесники насмехались над внешностью школьниц, а родители поощряли их стремления контролировать свой вес. От девушек ожидают, что они будут стремиться к красоте. Гендерные стереотипы влияют и на обучение. В году американские учёные решили узнать, есть ли у мальчиков и девочек различия в успеваемости по математике. Они изучили оценки и результаты опросов и выяснили , что разница в успехах действительно есть.
Но она объясняется не полом, а культурными установками. В х многие учёные были уверены, что из-за меньшего размера мозга женщины не могут быть в науке такими же успешными, как мужчины. Это мнение в обществе принималось за истину.
Вплоть до х учителя могли больше внимания уделять обучению мальчиков, а девочкам не советовали ходить на инженерные курсы. В результате девушки реже интересовались точными науками и отставали от мальчиков в таких предметах, как математика или физика.
Однако в начале XXI века девочки стали преуспевать в математике, и гендерный разрыв в успеваемости сократился! Авторы связывают это с тем, что постепенно из США уходят гендерные стереотипы и предубеждения. Тем не менее точные науки в качестве любимых предметов всё ещё чаще выбирают мальчики.
В исследовании за год школьники мужского пола рассказывали, что ценят работу с инструментами и машинами, а также стремятся заниматься карьерой и зарабатывать деньги в профессиях, которые связаны с точными науками. Девочки же, как правило, уходят в сферы, где могут помогать другим и улучшать общество.
Ещё в году учёные исследовали то, как гендер влияет на карьеру. В «Теории социальных гендерных ролей. Различия и сходства» утверждается , что «женскими» считаются сферы, в которых нужны приятная внешность, доброта и желание заботиться о других. Для традиционно мужской работы необходим другой набор характеристик: лидерство, упорство и физическая сила.
Поэтому при приёме на работу, где требуются «мужские» качества, чаще берут мужчин.
При этом у самого человека может и не быть этих качеств, но работодатель ожидает этого, исходя из гендерных стереотипов. В исследовании также сказано, что мужчины чаще, чем женщины, занимают на работе более высокое положение.
Это тоже связано с гендерной социализацией и стереотипами о том, женщина должна заниматься домом, а мужчина — карьерой. Мужчин традиционно считают более влиятельными, а женщин — теми, кто этому влиянию поддаётся.
Американские и нидерландские учёные считают, что к женщинам, которым всё-таки удалось занять высокие должности, относятся более негативно и придирчиво. Женщинам также могут меньше платить и мешать продвижению по карьерной лестнице.
