Звуковой разбор слова ручка
Если дети легко определяют первый согласный звук по твердости-мягкости, то вводим «слова-ловушки», то есть такие, которые начинаются с гласного звука. Контрольный анализ. Слова из трех открытых слогов: корова, лопата, солома, ворона, сорока, дорога, Марина, собака. Что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Согласные обозначаются по-прежнему фишками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг другом. Воспитатель: Ребята, нас ждет еще одно задание. Нужно отгадать загадку:. Воспитатель: Правильно! Давайте, все вместе вслух проговорим это слово. Нам нужно определить сколько букв и сколько звуков в этом слове.
Воспитатель: Сколько букв и сколько звуков в этом слове? Воспитатель: Молодцы! Все правильно! Давайте, составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ слова «ручка. Составим модель слова «ручка» самостоятельно, а один ребенок у доски. Воспитатель: Назовите, пожалуйста, первый звук в слове «Ручка».
Воспитатель: кто даст характеристику этому звуку? Дети: Звук Р — согласный, звонкий, твердый. Воспитатель: Какого цвета фишку мы подберем для этого звука?
Дети: Для этого звука нужна фишка синего цвета. Воспитатель: Назовите, пожалуйста, второй звук в этом слове. Воспитатель: охарактеризуйте этот звук? Дети: Для этого звука нужна фишка красного цвета. Воспитатель: какой третий звук в этом слове? Воспитатель: Ребята, давайте дадим характеристику этому звуку? Дети: Звук [Ч] — согласный, глухой, мягкий. Воспитатель: Какого цвета фишку мы подберем для третьего звука? Воспитатель: какой следующий звук в этом слове, после звука Ч?
Воспитатель: Нам нужна характеристика звука [К]? Дети: Звук[К] — согласный, глухой, твердый. Дети: Для звука [К] нужна фишка синего цвета. Воспитатель: Остался последний звук в этом слове, Что это за звук? Воспитатель: Какой он? Дайте ему характеристику. Воспитатель: Какого цвета фишка будет для этого звука? Воспитатель: Отлично. Вы — большие молодцы! Самое время нам немного отдохнуть и выполнить физкультминутку. Дружно по лесу гуляем шаги на месте. И листочки собираем наклоны вперед.
Просто чудный листопад! Мы немного отдохнули и готовы продолжить наше занятие. Сейчас я предлагаю вам отгадать несколько загадок. Молодцы, вы все отгадали. И какое же слово из вами отгаданных мы сегодня разбирали на занятии? Воспитатель: Верно, это слово «ручка». Давайте подведем итоги нашего занятия. Какое слово мы сегодня изучили? Что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Что для вас было трудным? А что вам далось легко?
Для узнавания звука в слове: — ударные гласные звуки они находятся под ударением в начале слова, затем под ударением в середине, слова ; — согласные звуки дают вначале искать только сонорные согласные звуки Р, Л, М, Н или глухие согласные К, Т, П, X, Ц, Ч, С, стоящие в конце слова ; — любые звуки в любой позиции в слове кроме йотированных гласных, которые могут содержать два звука и потому пока не анализируются.
Для определения первого звука в слове: — ударные гласные; — сонорные согласные; — щелевые согласные С, 3, Ж, Ш, Ч, Щ; — остальные согласные звуки. Для определения последнего звука: — ударные гласные; — сонорные согласные; — щелевые согласные. Для определения места начало, середина, конец слова последовательность сохраняется такая же, как при определении первого и последнего звуков.
Приведем, теперь последовательность предъявляемых для полного звукового анализа слов. Общее правило при подборе слов состоит в том, чтобы не использовать слова, в которых нет полного соответствия между звуками и буквами.
Что касается слов с безударными гласными, то они берутся не на ранних этапах, а после предварительной работы с односложными словами, причем в начале двусложные слова имеют безударные гласные У и Ы, как наименее подверженные редукции. Совсем же отказаться от слов с безударными гласными не стоит, просто можно произносить их орфографически — [коза], а не [каза], как мы произносим по нормам орфоэпии.
Дети будут запоминать данные слова и это будет пропедевтика правописания безударных гласных. Итак, порядок анализируемых слов следующий.
Чтобы родителям не ошибиться в отборе нужных слов для проведения анализа, приведем примерный список слов, отвечающий названным правилам.
Конечно, родители могут использовать и свои слова, главное, чтобы они соответствовали перечисленным требованиям. Формы звукового анализа для дошкольников. Слова с ударными гласными в начале слова используются для узнавания гласных в слове. А: адрес, Алла, Анна, Ада, август, автор, азбука, аист, алый, ангел, арка, арфа, астра, атом; О: Оля, обруч, облако, общий, овощи, овцы, озеро, окунь, орден, осень, ослик, остров, отдых, отпуск; У: Уля, угол, уголь, удочка, ужин, узел, узкий, улей, улица, умный, устный, утка, утро; И: Ира, Игорь, ива, имя, ирис, иней, искра; Э: Эля, эхо, эта, это, этот.
Слова с ударными гласными в середине слова используются для узнавания гласных в слове. А: зал, мак, рак, парк, март, час, кран; О: столб, ночь, зонт, дом, лом, сом, слон, сноп, порт; У: друг, зубр, гусь, луч, душ, лук, стук, руль, звук, жук, внук; И: гриб, тигр, лист, щит, кит, рис; Ы: дым, сын.
Слова с сонорными согласными звуками в начале слова используются для выделения первого звука в слове.
Слова с сонорными согласными на конце слова используются для выделения последнего звука в слове. Слова с глухими согласными на конце слова используются для выделения последнего звука в слове. К: веник, звонок, щенок, кубок, гудок, чулок, замок, урок, каток, молоток, жук, лук, паук, галстук, бык; П: сироп, укроп, карп, серп, суп; С: квас, час, лес, пес, рис, бокс, нос, насос; Г: бант, бинт, салат, халат, брат, пакет, билет, кит, щит; Ф: шкаф, шарф; X: мох, горох, петух; Ц: перец, ранец, дворец, огурец, песец, отец; Ч: врач, меч, кирпич, луч, мяч; Ш: шалаш, душ, ландыш, малыш, камыш; Щ: плащ, лещ.
Слова из трех звуков: рак, мак, лук, мир, час, дом, сом, сыр, рис, пир, бор, кот. Слова из двух слогов: аист, утка, овцы, ива, уши.
Слова из двух открытых слогов: мама, рама, ваза, гуси, шуба, лыжи, мыло, ножи, часы.
Слова из одного слога со стечением согласных: стол, слон, кран, стул, грач, шкаф, план, плот, плащ, врач. Слова из одного слога со стечением согласных: волк, торт, шарф, бобр, март, зонт, куст, мост, лист, лифт. Слова из двух слогов со стечением согласных: сумка, кошка, маска, парта, палка, лампа, щетка, мышка, мишка.
Слова из трех открытых слогов: корова, лопата, солома, ворона, сорока, дорога, Марина, собака. Ребенку предлагается повторить похожие слова вначале по 2, затем по 3 в названном порядке:. Из каждых четырех названных взрослым слов ребенок должен выбрать слово, которое по звуковому составу не похоже на остальные Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога.
Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными согласными звуками. То же с гласными О, У, Ы. То же с гласными О, У, Ы , затем по 3 слога:. Примечание для родителей.
Затем произносит звуковой ряд, в котором ребенок должен выделить один заданный согласный звук — хлопком, другим оговоренным движением либо жестовым символом. Предлагаемые жестовые символы разработаны автором пособия. Символы приводятся в порядке очередности освоения на занятиях соответствующих звуков. М — корова мычит указательным пальцем изображаем рога. Н — телевизор гудит, когда кончились передачи палец к носу. Ф — из маленького шарика выходит воздух округленные ладони распрямляем и прижимаем друг к другу.
К — игрушечный пистолетик стреляет указательный палец вверх, большой палец под прямым углом к указательному. П — лопнула хлопушка пальцы правой руки сжать и разжать.
X — греем руки подышать на тыльную сторону ладони. С — качаем насос сжатые ладони движутся вниз-вверх. Согласные звуки в ряду должны произноситься коротко, примерно так, как слышится каждый согласный звук в конце слова: коТ, банаН, укроП и т. Объяснить выделенные слова. Вспомнить 5 предметов, названия которых начинаются со звука У. Ванна, вата, вафли, волны, воск, волк, вулкан, волосы, водоросли, ваза, вышка, вазелин, вагон, вода, ворота, ворона, воробей, валенки.
Определить, в каком из двух слов есть звук В. Волосы — полосы, ворона — корона, вышка — пышка, вагон — загон, вата — хата, волк — полк, корова — корона, волны — полный, сова — сама. Море, факел, форма, монеты, дом, фонтан, форточка, жаба, батон. Определить, в каком из двух слов есть звук Ф. Определить первый звук, второй звук в звукосочетаниях. Определить, какой звук мы тянем в середине слова А, У, О. Бак, рак, сок, суп, пар, вар, газ, нос, муж, шар, зуб, гол, жар, дом, вол, душ, зал, ком, кот, лом, лось, лук, мак, мох, рот, руль, соль, сон, сук.
Определить, какой звук Ы или И в конце слова. Сады — садики, зонты — зонтики, кусты — кустики, мосты — мостики, носы — носики, банты — бантики, ходы — ходики, плоты — плотики, усы — усики, рыбы — рыбки, горы — горки, липы — липки, лапы — лапки, норы — норки. Бак, зал, вар, ваш, выл, гам, гол, гул, дар, дым, дом, душ, жук, жар, ком, кот, кит, лом, лак, лук, мак, мыл, мал, мох, нос, наш, пар, пыль, пол, рак, рот, рыл, ром, сам, сок, сук, сын, сон, суп, сор, ток, так, тук, хор, шут, шар.
Игры, помогающие определить место звука в слове. Правила игры: У звуков есть страшный враг — Звукоедик. Он питается начальными звуками последними звуками во всех словах.
Воспитиатель ходит с куклой в руках по группе и говорит: …иван, …тул, …льбом,.. Что хотела сказать кукла? Правила игры:Крокодил Гена провел отпуск в Африке. И оттуда привез своим друзьям много разных подарков.
