10 предложений с обращением, Предложение с обращением - пунктуация, схема, примеры.
Ты молодеешь с каждым годом. Достоевский ; — Тише, вы! Познавательные целеполагания: действия исследования, поиска и отбора необходимой информации Коммуникативные умение искать решения, умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную работу; правильно выражать свои мысли в речи Познавательные: действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, умения самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, делать вывод.
Но перед обращением может стоять и междометие о в значении «ах» , которое по правилам отделяется запятой или восклицательным знаком:. Проверить знания пунктуации поможет практикум по русскому языку:. Частицы а и да , стоящие перед повторяющимся обращением, запятой от него не отделяются, а перед ними запятая ставится:.
При неповторяющемся обращении а выступает в роли междометия и отделяется запятой:. Повторяющиеся обращения разделяются запятой или восклицательным знаком:.
Степь широкая, степь безлюдная , отчего ты так смотришь пасмурно? Однородные обращения, соединённые союзом и или да , запятой не разделяются:. Если союз и повторяется при однородных обращениях, то перед первым и запятая не ставится. При наличии нескольких обращений к одному лицу, находящихся в разных местах предложения, каждое из них выделяется запятыми:. Иван Ильич , распорядись, братец , насчёт закуски Если распространённое обращение разорвано другими словами — членами предложения, то каждая часть обращения выделяется по общему правилу:.
Крепче, конское , бей, копыто , отчеканивая шаг! Синтаксис и пунктуация». Жизнь , я так благодарен тебе Бенке ;.
О прежнем позабудь Как хорошо ты, о море ночное! О, мама , почему ты меня упрекаешь? Здравствуй, солнце да утро весёлое! В подворотню я попробую пролезть.
По лицу земли. В красе царственной. В Работа в группах:. Выберите только те предложения, в которых есть обращения.
Почему не согласны? Оцените работу I группы, II группы. Г Самостоятельная работа. Задание доступно всем, успех гарантирован.
После проверки поставьте сами себе оценку, сверив работу со следующим слайдом. Ваши знания помогают нам беспрепятственно следовать по заданному маршруту. Мы приближаемся к конечной станции «Итоговой».
Подведем итог :. С какой интонацией обращение произносится? Обменяйтесь тетрадями с соседом справа. Запишите ему в тетрадь комплимент, похвалите его за работу на уроке.
Обязательно используйте обращение. Обменяйтесь тетрадями. Прочтите запись. Проверьте, все ли поставили знаки препинания при обращении? На слайде записаны глаголы : старался, находил, объяснял, узнал, понял, молчал, затруднялся, не понял. На выполнение работы отводится 2 минуты.
Сегодня на уроке…. Зелёный цвет — «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно».
Жёлтый цвет — «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями».
Красный цвет — «Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь! На уроке прозвучало много строк о нашем городе. Все мы любим его, он недавно отметил юбилей.
Напишите небольшое сочинение предложений о Биробиджане, о своих родных, используя предложения с обращениями;. Выставление отметок. Много было остановок на нашем пути. Ваши ответы помогли машинисту поезда благополучно завершить поездку.
Прошу сдать «проездные билеты» Предложения с обращениями. Запись темы на доске и в тетрадях. Пишут под диктовку на доске и в тетрадях. Выразительное чтение и наблюдение. Отвечают: сначала тон повышается, затем — понижается. Работают с упражнением учебника стр.
Проверяют и оценивают работу одноклассника. Учатся работать в группе, слышать, слушать, понимать партнеров; выполнять совместную деятельность. Оценивают учебную деятельность и её результаты. Регулятивные умение ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. Познавательные целеполагания: действия исследования, поиска и отбора необходимой информации. Коммуникативные умение искать решения, умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную работу; правильно выражать свои мысли в речи.
Познавательные: действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, умения самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, делать вывод. Коммуникативные умение договариваться, вести дискуссию, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Личностные умения правильно оценивать себя и свои поступки; позволяют сделать учение осмысленным; обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
Регулятивные обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки задач, планирования, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Личностные УУД. Личностные ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Оценивания самооценивание, самоконтроль. Умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость. Регулятивные УУД саморегуляции. Вас могут заинтересовать: Урок русского языка в 7 классе 5 Дек, I смена 1 урок — 2 урок — 3 урок — 4 урок — 5 урок — 6 урок — 7 урок — II смена 1 урок — 2 урок — 3 урок — 4 урок — 5 урок — 6 урок — Положение о дневнике. Тип урока: урок «открытия» новых знаний Форма урока: нестандартный урок урок — путешествие Тема урока: Предложения с обращениями Цели: сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением.
Задачи: образовательные: ознакомление учащихся с понятием «обращение», его ролью в речи, постановкой знаков препинания; развивающие: развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала; развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся, потребности к самообразованию; развитие творческой деятельности учащихся, приобщение к информационно-поисковой деятельности, языковой интуиции; воспитательные: воспитание познавательной активности, любви к родному языку, любознательности, настойчивости в достижении цели, уверенности в себе, воспитание культуры общения.
Организационный момент II. Вступительное слово учителя III. Объявление темы и целей урока Планирование работы IV. Изучение нового материала Исследование Физкультминутка слайд Закрепление изученного материала практическая деятельность учащихся Итог урока проводится рефлексия Домашнее задание Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! Первую остановку мы сделаем на станции «Исследовательской» — Скажите, ребята, а почему, поздоровавшись со мной и с нашими гостями, вы сели?
Вассерман «Биробиджан — мой дом» Люблю тебя, Биробиджан! Васильев — Найдите и подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Осенний мой Биробиджан, Ты молодеешь с каждым годом. Школьник «Моему городу» 2.
Кушниров «Лесной дом» 3. Сергеевич «Я останусь в тебе, город ласковый мой…» 4. Морозов «Аист» — Найдите в предложениях обращения, пометьте их буквой «о». Ознакомиться с постановкой знаков препинания в предложениях с обращениями — Когда мы решим первую и вторую задачи, нам этого достаточно будет, чтобы грамотно писать предложения с обращениями и употреблять их в своей речи?
![10 предложений с обращением 🤓 [Есть ответ]](https://ru-static.z-dn.net/files/d0b/3f30f9d0f3927b39f135f3ece809b41f.jpg)
Нет — Что же нам ещё нужно сделать? Потренироваться в нахождении обращений в предложениях, постановке знаков препинания, составлении предложений с обращениями, выразительном их чтении — Посмотрите на задачи урока они написаны на листах и прикреплены на доску , попробуйте зафикси ровать их. Прочтем в учебнике определение Мы успешно продвигаемся вперед и прибываем на станцию « Эмоциональности и выразительности» Продолжим исследование: — Определите, какими чувствами окрашены обращения в данных примерах.
Скажи, Да всю правду доложи… Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло. Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство… — У человека тонкая и ранимая душа — подбирайте слова, когда обращаетесь к нему. После чтения — спросить: — С какой интонацией прочли ребята предложения? Дети поднимают разноцветные кружки-смайлики Вы хорошо потрудились и пора бы отдохнуть на станции «Отдыхайка» — Отдохнули немного и продолжим путь.
Ознакомимся с постановкой знаков препинания в предложениях с обращениями Вернёмся к предложениям, которые мы рассматривали на уроке.
Очень хочется мне Лисонька поесть! Широко ты Русь По лицу земли В красе царственной Развернулася. Осень погоди гнать по небу тучи. Яхнин В Работа в группах: — Вам даны предложения, написанные на карточках.
Братцы что он про меня сочиняет? Друг помог мне выполнить домашнюю работу. Друг помоги мне выполнить домашнюю работу. Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. Расцветай наш край родной. Наш край с каждым днём расцветает. Г Самостоятельная работа — Это задание очень важно выполнить, поскольку оно покажет, понятна ли вам тема и не нужна ли кому дополнительная помощь. Подведем итог : — Что нового узнали на уроке?
Напишите небольшое сочинение предложений о Биробиджане, о своих родных, используя предложения с обращениями; или упр.
