Расскажите о связи растений и животных с природными условиями
Растения На лугу и в лесу, в городе и в деревне нас окружают рас- тения. И появи- лась увлекательная возможность увидеть во всех подробностях какое-нибудь просяное зернышко или ножку комара! И поможет вам в этом учебник, который вы дер- жите в руках. Через нее хлорелла поглощает воду, растворы минеральных солей и углекис- лый газ. Очень важен азот, особенно в период роста стебля и листьев, так как он яв- Правообладатель Народная асвета
Затрудняются в выборе трудовых операций, уверенно отвечает на вопросы, в задании правильно нашел ошибки и рассказала, что нужно изменить. Знает большинство растений, которые находятся в группе, имеет небольшие затруднения в узнавании растений по внешнему виду, правильно отвечает.
Испытывает затруднения в установлении связей между происхождением растений и. Почти на все вопросы ответила правильно. Затрудняются в выборе трудовых операций, сомневается при ответах на вопросы, в задании правильно нашла ошибки и рассказала, что нужно изменить.
Не знает комнатные растения, которые находятся в группе, не узнает по внешнему виду, не отвечает на вопросы. Не устанавливает связи между происхождением растений и биологическими потребностями.
Изредка отвечает на заданные вопросы. Не знает, что: от правильного ухода зависит состояние растения, ухаживать надо по разному в зависимости от времени года. Не уверена в выборе трудовых операций, не отвечает на вопросы, в задании с трудом нашла ошибки и не сумела рассказать, что нужно изменить.
По результатам соотношения детей к конкретному уровню сформированности знаний о комнатных растениях можно сделать количественный анализ. Вывод: Таким образом, используемые на констатирующем этапе практической работы диагностические методы позволили получить определенные представления об имеющихся у детей знаниях и определить их уровень, выявить имеющиеся проблемы, неточности. Проведенное исследование доказывает необходимость расширить и уточнить знания детей о комнатных растениях о частях растений и их названии, факторах, влияющих на рост и развитие растений, о приспособлении растений к условиям среды , дополнить имеющие знания.
Это позволяет говорить о необходимости организации работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о приспособлении живых организмов к среде обитания в процессе ознакомления с комнатными растениями.
Планирование работы по ознакомлению старших дошкольников скомнатными растениями разных экологических групп. На основании проведенного исследования была доказана необходимость планирования работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о приспособлении живых организмов к среде обитания в процессе ознакомления с комнатными растениями посредством ознакомления с комнатными растениями.
При ознакомлении старших дошкольников с комнатными растениями целесообразно использовать разные методы и формы работы с детьми. Занятия по труду в уголке природы: «Уход за комнатными растениями», «Дежурство в уголке природы».
Проанализировав научную и методическую литературу по проблеме исследования, мы пришли к следующим выводам:. В основе экологического образования дошкольников лежит такой подход к знаниям, при котором педагогический процесс опирается на ведущие идеи и понятия науки экологии.
Конечной целью экологического образования дошкольников является формирование начал экологической культуры, которая формируется, в том числе и через систему знаний об окружающей природе, понимание природных механизмов. В содержание экологического образования детей в последнее время включаются знания из ключевого раздела - биоэкологии, адаптированные на возраст ребёнка - дошкольника.
Центральным понятием естественнонаучного блока знаний является взаимосвязь организма и среды. Проведена диагностика уровня сформированности знаний о комнатных растениях у детей старшего дошкольного возраста. Доказана необходимость осуществления системы работы по формированию представлений о приспособлении живых организмов к условиям среды на примере ознакомления с комнатными растениями. Разработаны методические рекомендации по формированию у старших дошкольников элементарных представлений о приспособлении живых организмов к условиям среды посредством ознакомления с комнатными растениями.
Гончарова Е. Гончаров - Сб. Гончаров - Монография. Дерябо С. Дерябо-Ростов-на-Дону: Феникс, Егоренков Л. Егоренков - М. Епашинова Л. Епашинова - Тез. Зебзеева В.
Иванова А. Калегина Н. Маневцова Л. Николаева С. Николаева - М. Николаева - Пермь, Академия, Методика экологического воспитания дошкольников [Текст]: Учеб. Рыжова Н. Серебрякова Т. Экологическое образование в дошкольном возрасте [Текст]: Учеб. Серебрякова- М. Смирнова В. Тропинка в природу. Хайдурова И. Хайдурова - М. С, Никонова Н. О, Ивченко Т. А: под. Реймерс Н. Авдеева Н. Градобоева Т. Киркэ Г. Кондратьева Н. Николаев С. Соломенникова О.
Соминская Н. Познакомить детей с новым растением, дать сведения о нем. Упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам.
Закреплять знания о частях растений, учить связно рассказывать об их значении. Закреплять знания об уходе за комнатными растениями. Пишет вам Незнайка. Я живу в Цветочном городе. У нас растет много прекрасных цветов. Этот цветок я вырастил сам, и решил прислать его вам в детский сад. Он называется кислица. Надеюсь, вы будете хорошо за ним ухаживать, а кислица будет радовать вас своими цветами. До свидания. Желаю удачи».
У этого растения есть одна особенность, когда наступает вечер листья и цветы закрываются, а когда наступает утро, они раскрываются. Кислица не любит ярких солнечных лучей, но любит, когда его опрыскивают и обильно поливают. Посмотрите, на столе стоят другие цветы. Как они называются? Чем отличаются эти растения? Кислица будет жить у нас и радовать всех красивыми цветами. Дидактическая игра «Узнай растение по названию»: воспитатель называет растение, ребенок его находит и показывает, объясняя по каким внешним признакам его узнал.
Учить находить комнатное растение по описанию, познакомить со значением комнатных растений в жизни человека, с правилами ухода за комнатными растениями. Развивать экологическое мышление, формировать практические навыки и умения по уходу за комнатными растениями. Воспитатель: Сегодня мы совершим путешествие на родину комнатных растений и познакомимся с правилами ухода за ними.
Большинство комнатных растений зимой, как и в другие времена года, бывают зеленые. Некоторые даже цветут зимой. Воспитатель: Почти все комнатные растения привезены к нам из теплых стран, где не бывает зимы - это тропические и субтропические леса и горные районы Южной Америки, Африки, Азии. Поэтому комнатные растения весь год держат в теплых помещениях. Почти у всех комнатных растений названия экзотические и с первого раза не всегда запоминаются. И поэтому нередко придумывают названия, которые напоминали бы уже известные дикие и садовые растения.
Воспитатель: Есть такое комнатное растение - абутилон. Вероятно, под этим именем знают его немногие. Листья у него похожи на кленовые. Воспитатель: А что такое пеларгония? А это, оказывается, одно из самых распространенных и красивых растений - герань. Воспитатель: Найдите герань среди наших растений. Какой особенностью обладает это растение? Если дотронуться до листочков, оно издает запах.
Воспитатель: Амариллис знаком многим. Я вам сейчас его опишу, и вы найдете это растение у нас. Это растение с яркими красными цветками. Имеет крупную мясистую луковицу, наполовину спрятанную в землю, а от нее отходят большие ремневидные, блестящие кожистые листья. Мощная цветочная стрелка без листьев, а на конце ее зонтики собраны от двух до четырех крупных цветков. Это растение родом из Южной Америки. А получили это красивое растение селекционеры путем скрещивания нескольких видов и получили самые разнообразные окраски показываю картинки разных видов амариллиса нежно-розовые, белые, оранжевые, кремовые, темно-вишневые и пестрые.
Воспитатель: Сегодня мы поговорим еще об одном очень распространенном комнатном растении - бегонии. Это растение было привезено также из тропических лесов Южной Америки. Бегонии бывают кустовидными, травянистыми. В настоящее время известно более двух тысяч различных видов бегонии. У нас в классе есть только один вид - это бегония изумрудная показывает учитель. Бегонии выращивают ради живописных по своей окраске листьев или крупных, ярко окрашенных цветков.
Воспитатель: Подробно поговорим еще об одном очень известном комнатном растение Воспитатель подходит к подоконнику и показывает на кактус. Воспитатель: Конечно, растение это - кактус. Когда-то давно в эволюции растений на Земле произошло маленькое чудо - возник далекий предок кактусов. И совершенно независимо от других растений появилось удивительное количество просто фантастических форм показ рисунков различных видов кактусов , часто совершенно непохожих друг на друга. Основное отличие кактусов от всех остальных растений - опушенные пятнышки, равномерно распределенные по стеблю показ на живом растении.
Именно на них растут колючки, а у большинства видов появляются бутоны и отростки. Распространено мнение, что кактусы растут в пустынях. Это верно лишь отчасти.
Только небольшая часть видов действительно приспособилась к суровым условиям американских пустынь. Остальные же встречаются в степях, лесах, горах, прибрежных зонах. Необычны и разнообразны размеры, форма стебля, окраска, цветки этих растений. Воспитатель: В помещениях часто выращивают растения, похожее на крапиву.
Его так и зовут - крапивка, а научное название - плентрантус. Утверждают, что это растение выделяет запах, изгоняющий из помещений моль и мух. Воспитатель: А как же человек должен заботиться о комнатных растениях, чтобы они радовали нас буйным цветением и всю долгую зиму напоминали нам яркую зелень жаркого лета?
Воспитатель: Расставляя комнатные растения, надо следить, чтобы они были хорошо освещены. Высокие растения не должны загораживать от света низкие. Лучше всего комнатные растения ставить на специальные подставки или помещать в подвесные кашпо на некотором удалении от окна.
Не рекомендуется ставить эти растения на окне, так как они не пропускают в помещение часть света. Да и самому растению это не всегда полезно. Весной и летом они будут страдать от солнечных ожогов. В солнечные дни будут сильно нагреваться цветочные горшки, а значит и почва в них. Это ухудшит жизнь корней. Осенью и зимой, наоборот, растения будут страдать от холода. Сильно страдают они и от сквозняков. Если растения приходится ставить на подоконник, то их устанавливают на деревянные подставки.
Между окном и цветочным горшком укрепляют дощечку или фанерку. Эта преграда уменьшает зимой охлаждение почвы в горшке, а летом - ее перегревание.
Воспитатель: Как же ухаживать за комнатными растениями? Воспитатель: Почему необходимо удалять пыль с листьев комнатных растений, и как правильно это делать? Воспитатель: Комнатные растения удивительны не только своей красотой.
На некоторых из них можно вырастить плоды. Так, у многих цветоводов плоды созревают на комнатных лимонах. Вкусные плоды можно вырастить на комнатном инжире. Воспитатель: Ребята, а какое значение имеют комнатные растения в жизни человека? Ответы детей. Цель: уточнить и систематизировать знания о комнатных растениях; учить более полно описывать комнатные растения; закрепить знания по уходу и посадке растений; воспитывать бережное отношение и желание выращивать растения.
Рассмотрите ее платье. Какие цветы украшают ее наряд? Да, растения и цветы красивы, но ведь они еще приносят большую пользу человеку: поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Скажите, пожалуйста, как называются растения которые растут в комнате? Конечно, комнатные. Сейчас мы с вами немного поиграем. У меня на столе стоят комнатные растения, которые вам уже знакомы. Вспомните название цветов.
Колеус, герань душистая, герань зональная, бегония Рекс, бегония пятнистая, папоротник, декабрист. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало». Сначала убирают один цветок, затем усложняет до 3 цветков. В народе его называют крапивка. На что похож этот цветок? Стебли прямые и светло-зеленые, сочные. Листья овальной формы, пестро окрашенные, краю каемочка, зубчатые. А как вы думаете, это растение цветет?
Я вам подскажу. Цвета и в случае, если ухудшаются условия его содержания. Цветки некрасивые, сероватого цвета, собранные в кисть. Их надо обязательно удалять, чтобы растение не истощалось. Колеус быстро и легко размножается черенками.
Через малое время месяца растение имеет вид взрослого растения. Колеус любит свет, а если ему не хватает влаги и света, то он бледнеет и вытягивается. Она напоминает кустик. У этого растения прим стебель. Листья округлой формы, ярко-зеленого цвета. Герань обильно цветет. Цветки рани цвета: и розовые, и белые, и бордовые. Собраны в соцветие зонтик. Это растение тоже любит солнце и обильную поливку. На что она похожа? Да, тоже на кустик. Какой же стебель у них. У традесканции не один стебель, а их очень много, и они свисают с краев горшка.
Значит, растение вьющееся. На стеблях есть листочки, зеленого цвета, гладкие, сочные, овальной фор! Размножается традесканция черенками-стебельками.
Я буду выполнять роль продавца, а вы покупателей. Я называю, что это за растение, и продаю. А чтобы вы могли его купить, вам надо описать этот цветок. А для этого нужно растения поливать, чтобы они не засохли. Поливать надо аккуратно. Кто скажет, как нужно это делать? По краю горшка, в корешок нельзя лить. Нужно цветы пересаживать. Хотите, чтобы у нас в группе был настоящий ботанический сад? В нашем уголке вот такого цветка. Это бальзамин. В народе его называют «Огонек».
Тема: «Как комнатное растение попало в детский сад ». Программное содержание: Учить придумывать связный, последовательный рассказ о комнатном растении, придерживаясь плана.
Формировать представления об адаптации растений к среде обитания. Ход занятия: воспитатель предлагает вспомнить, какие растения есть в группе, описать 1 - 2 из них.
Затем предлагает пофантазировать: если бы растения умели говорить, что они могли бы рассказать о себе. Вместе с детьми составляется примерный план такого рассказа:. Можно предложить использовать прием коллективного составления рассказа:. Если дети владеют приемами творческого рассказывания, они могут самостоятельно составлять рассказ по вопросам.
При анализе поощрять самостоятельность и творчество. Экологическая сказка «История одного растения». От автора: Знакомые часто жалуются мне, покупая голландские и другие «импортные» растения, что они очень быстро теряют декоративный вид и нередко погибают. Я устала спорить, потому что у меня самой все «голландские» растения прекрасно развивались и если умели, то цвели И вот родилась идея написания такого своеобразного рассказа: о чем поведали бы растения, если бы умели говорить Был ясный, солнечный день.
За окном падали редкие снежные хлопья, и деревья на улице иногда покачивались от ветра, но на подоконнике было тепло, уютно, солнечные лучи нежно ласкали листья растения, и око задремало Растение давно стояло на этом подоконнике, оно даже не помнило, как и когда тут оказалось: наверное, совсем в юном возрасте, иначе бы оно помнило хоть что-то из своего прошлого Снилась ему лейка, поливающая его водой с удобрением, — после такого полива ему становилось всегда сытно и хорошо Вдруг, сквозь сон, растение услышало стоны.
Ой, как мне плохо! Ой, как ужасно! Неужели в таком кошмарном месте мне дальше придётся жить? Кто ты и откуда? Я — Камелия. Меня только что сюда принесли из магазина! В магазине тоже было плохо, но тут я могу просто умереть! Это какое-то кошмарное, ужасное место, у меня замерзли корни, мои листики только-только начинают согреваться, им нужны вода и питание, но корешки не могут дать воду и питание листьям, я их просто не чувствую!
Меня несли из магазина по морозу, причем в магазине меня только что полили, и влажная земля почти промерзла по дороге Ничего, ты скоро согреешься, тут очень хорошо, я хозяйка добрая и заботливая: она никогда не забывает поливать меня, удобряет, убирает засохшие листья и даже следит, чтобы меня не грызли вредители Тебе тут тоже будет хорошо! Старое растение вопросительно взглянуло на новичка.
Оно никак не могло понять, что может быть ужасного в его любимом подоконнике, где оно столько лет чувствовало себя так комфортно Может быть, тут и хорошо, но прямое солнце! Я никогда в жизни не видела прямых солнечных лучей, оно обжигает мои листике! Оно слепит меня я н е привыкла к такому количеству света. Вон, видишь то зате м енное место в углу подоконника? Вот там бы мне было намного лучше Ах , только бы не отмерли корни, только бы они ожили Камелия замолчала, словно прислушиваясь к чему-то Она действительно выглядела больной: некоторые листочки поникли, растение как бы съежилось, от горшка веяло холодом Да, много лет, я уже довольно старое, но видишь, как хорошо выгляжу?
Это потому, что хозяйка за мной правило ухаживает. Она называет меня Столетником, хотя на самом деле меня зовут Алоэ. Может, она и за тобой тоже будет правильно ухаживать? Куда же она ушла? Подожди, она сейчас принесет лейку, польет тебя теплой водой, корешки быстро согреются. Эх, хорошо бы, а то я все сильнее слабею, листики завтра-послезавтра начнут отваливаться А если все опадут, то я могу погибнуть Опять наступила тишина, в которой лишь изредка раздавался очередной стон Камелии Через какое-то время она заговорила:.
Хочешь, я расскажу тебе мою историю? Она довольна необычна для растений. Мне так много пришлось путешествовать. Обычно мы растем на одном месте, никуда не переезжаем, а мне за месяц пришлось сменить гак много мест! Сначала меня выращивали в теплице, в Голландии.
Идеальное место для любого тропического растения: там достаточно света, но от прямых солнечных лучей хозяин теплицы нас прикрывал; там высокая влажность, потому даже при недостаточном поливе листики не страдали от недостатка влаги; там всегда было тепло, и становилось прохладнее только тогда, когда растениям требовался перед цветением.
Видишь бутоны на мне? Мы говорили с другими растениями, многие там находились довольно долго Мне, похоже, тогда повезло: такие растения с бутонами пользовались спросом, и мне пришлось провести на «перевалочном пункте» всего несколько дней. А потом нас снова перевезли, опять в довольно темное, но теплое помещение. Только при очередной перевозке на улице каждый раз становилось все холоднее и холоднее. И еще во время переездов от тряски постоянно повреждались корневые волоски, и каждый раз приходилось отращивать ков а ведь на это нужно около двух недель!
А потом, после нескольких таких переездов, я оказалась в магазине. Кажется, мне пришлось проехать более тысячи километров, пока я не попала в магазин. В магазине было не слишком-то комфортно, но там нас поливали вовремя, опрыскивали, только вот слишком часто поворачивали и трогали руками иногда от неосторожных дотрагиваний на листьях остаются следы — кончики некоторых листьев у меня повреждены, а н а некоторых листьях царапины?
А потом меня купила твоя хозяйка. В магазине меня просто завернули в бумагу, и мы с хозяйкой оказались на улице, причем мороз я почувствовала почти сразу, а мы долго шли, стояли, потом попадали в какие более теплые места, потом опять на мороз И вот я на подоконнике. Если че рез несколько минут меня не польют теплой водой, чтобы земля согрелась, мне придется сбросить все бутоны. Ах, как мне хотелось бы расцвести! Камелия снова надолго замолчала, потом раздался слабый стон, и на подоконник посыпались бутоны Осталось только два.
Встрепенувшись, она заговорила:. Я попробую оставить пару бутонов ну уж очень мне хочется порадовать с и хозяйку цветами! Может быть, я успею быстро обновить корневые волос ки так, чтобы хватило питания и листьям, и этим двум бутонам Мне кажется я уже начинаю ощущать некоторые корешки, они медленно оживают с той стороны, где горшок успел прогреться Тут в комнату вошла хозяйка, подошла к новому растению, вздохнула огорченно, взяла в руки горшок и унесла куда-то из комнаты Позже раздал крики и вопли, причитания, как будто Камелию подвергали пыткам Примерно через полчаса хозяйка снова вошла в комнату и поставила растение на подоконник.
Камелия была в другом виде, в явно свежий земле, но молчала. Была какая-то обреченность во всем ее виде Учить ухаживать за комнатными растениями правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпочкой ;.
Предложить детям найти в групповом помещении растения и подойти к ним. Обратить внимание на листья какого цвета и цветы красивые , дать возможность понюхать их. Показать растения с чистыми и пыльными листьями.
На какое растение приятнее смотреть? Какому растению трудно дышать? Подвести к обобщению: растения живые, о них надо заботиться, ухоженные растения здоровые и красивые. Учит среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растений листья, цветы…. Сюрпризный момент: на занятие приходит кукла Катя и прячется за геранью с красными цветами. Воспитатель предлагает найти ее и сказать, за каким растением она спряталась.
Дети вместе с куклой любуются красотой цветущей герани, делятся своими ощущениями красиво, приятно пахнет, легко дышать. Можно спросить, как надо заботиться о герани, предложить полить ее. В заключении кукла Катя дарит детям фотографию картинку с изображением цветущей красной герани и предлагает поставить ее рядом с растением.
Закреплять представление об отличительных свойствах герани зеленые, пушистые, круглые, душистые листья, красные и белые цветы. Сюрпризный момент: приходит Матрешка и просит детей показать красную и белую герань. Рассматривает растения вместе с детьми.
Матрешка: Чем вы дышите?
А что делаете в детском саду? Играем, бегаем, едим, поем и т. Значит, вы живые. А что еще пьет воду и дышит? Вы мне показали герань с белыми и красными цветами. У этого растения зеленые, круглые, пушистые и душистые листья. А у герани есть корни? Я хочу посадить еще одну герань. Показывает ее детям. Посмотрите: внизу у нее тонкие белые ниточки — это корни.
Я опущу их в горшок, присыплю землей и полью. Корни будут пить воду, и у герани вырастут новые листья и цветы, потому что она живая. Растения очень любят солнце, поэтому их ставят поближе к свету.
Трогать растения нельзя, о них нужно заботиться, за ними надо ухаживать. Дать представление о фуксии маленькое деревце, с зелеными листьями и красивыми цветами, похожими на девочку в красной кофте и белой пушистой юбочке ,. Сюрпризный момент: на занятие приходит кукла в красной кофте и белой юбочке.
Она предлагает найти в уголке природы растение, цветы которого похожи на ее одежду. Дети рассматривают фуксию; сопоставляют одежду куклы и цветы фуксии. Воспитатель подводит детей к выводу: фуксия — растение, похожее на маленькое деревце с зелеными листьями и красными цветами: фуксия — красивое растение, у него много цветов; оно требует ухода — полива.
Знакомить с фикусом — растением, у которого плотный ствол, как у небольшого дерева, крупные листья;. Маша: Мы с Ваней вышли на улицу и хотели помыть листья деревьев, но пошел дождь и сделал это за нас. Тут прилетела птичка.
Она рассказала, что у вас в уголке природы растет зеленое деревце с крупными большими гладкими листьями. Они запылились и их надо помыть. Помогите найти это деревце. Дети показывают куклам герань и фуксию, но гости просят их найти маленькое деревце без цветков, но с большими гладкими листьями.
Дети ищут птичку и находят ее на листе фикуса. Приглашают Машу и Ваню подойти к растению и рассмотреть его, поливают фикус и протирают его листья. Маша и Ваня дают детям картинки с изображением фикуса. Воспитатель показывает бумажную бабочку на тонкой резинке, позволяющей имитировать ее полет. Обращает внимание детей на растение, на котором расположилась бабочка. Дети рассматривают хлорофитум: растение похожее на зеленую травку — листья гладкие, зеленые, длинные.
Воспитатель проводит игру «Куда улетела бабочка? Воспитатель предлагает назвать цветок и показать бабочке, как они умеют заботиться о растениях. Вместе с детьми протирает листья и поливает растение. Обобщить и закрепить знания о растениях, с которыми дети уже познакомились, умение находить и показывать их. Аленка: Я узнала, что у вас в уголке природы много комнатных растений.
Взяла лейку, чтобы их полить. Всемирный банк предоставляет кредиты странам на реализацию проектов по защите окружающей среды. Кроме того, при выделении денег на проекты в целях развития Всемирный банк требует экологических гарантий.
Станьте активистом ради своей планеты! Для начала изучите вопрос о том, действительно ли «хорошие товары» являются таковыми, посетив сайт , где вы найдете результаты исследований вещей, которыми мы пользуемся каждый день. Дополнительная информация на веб-сайте Всемирного банка. Перейти к содержанию левого меню Перейти к содержанию. Добро пожаловать в ООН. Это ваш мир! Поиск на веб-сайте ООН. Материалы Всемирного банка для учащихся «А знаешь ли ты Подумайте об этом Одна из проблем, связанных с окружающей средой Чрезмерный рыбный промысел может на несколько лет увеличить доход рыбаков.
Только факты Судьба общины зависит от природных катастроф Природная катастрофа в мгновение ока может изменить судьбу общины и уничтожить результаты многолетних усилий в области развития. Выполняется коллективная проверка. На доске учитель открывает таблицу природных зон, и учащиеся проверяют правильность выполнения задания. В леса умеренного пояса. Прогнозирование учащихся. Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чём шумишь листвою Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь?
Какая птица? Всё открой, не утаи: Ты же видишь — мы свои! В тундре мало растительности, в основном растут низкорослые растения, а в лесу растут деревья. Русская красавица Стоит на поляне, В зелёной кофточке, В белом сарафане. Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт И в иголках целый год. Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит. Ель лишняя , потому что у всех деревьев листочки, а у ели иголки.
Лиственные деревья. Хвойные деревья. Проверка выполненной работы. Дуб, берёза, осина, ива—лиственные деревья. Ель, сосна, кедр - хвойные деревья. Учитель демонстрирует веточку лиственницы. Чтобы не ошибиться, давайте обратимся к толковому словарю.
Работа с толковым словарём русского языка Ожегова. Животные не могут превращать неорганические вещества в органические. Они питаются растениями или другими животными и с пищей получают необходимые им органические вещества, приготовленные растениями. Белка, заяц, лиса, волк, мышь, лось, кабан… Самые разнообразные животные встречаются в лесу, и я думаю вам будет интересно узнать о их жизни более подробно.
Это рыжая плутовка И коварна, и хитра Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Любит шустрая— лисица.
Так меня прозвали в народе. Мне нравится моя рыжая шубка, а особенно мой пушистый хвостик, который мне служит рулём во время преследования добычи. На охоту выхожу в любое время суток. У меня острый слух.
Чуть пискнет мышь под снегом, я её тут же схвачу. Зимой у меня дом под любым кустиком, свернусь клубочком в снегу, прикрою своим пушистым хвостом нос, чтобы не замёрзнуть и сплю. А летом поедаю насекомых, ягоды и плоды разных растений. У меня очень ценный мех и поэтому я принадлежу к числу важных промысловых животных.
Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придёт весна, Просыпается от сна. Хотите узнать какой я настоящий, а не сказочный? Я живу в лесу, и меня называют хозяином леса, я самый сильный из всех зверей, Разве только лось да кабан решаться померяться со мной силой. Яне прихотлив в еде, ем всё: и корешки, и ягоды, и улиток, и разных мелких зверей, и птиц. Очень люблю сладкое, могу разорить гнездо диких пчёл и полакомиться мёдом. Не зря меня называют медоедом.
